课题：比长短、比高矮
班级 一年级 姓名 评价
主备人 陈森林 审核人 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏）
使用说明及学法指导：
1.观察课本第8页和第9页的主题图，通过比一比了解长短和高矮是怎样比出来的，总结出比较方法。
2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3.带﹡号的5、6号同学不做。 学习目标：
1．通过观察比较，感知物体有长有短、有高有矮。 通过操作学会比较长短、高矮的一般方法。 培养认真观察事物的良好习惯。 学习重点：掌握比较方法。
学习难点：在比较过程中，选择适合的方法进行比较。
一、自主学习 比长短
1．观察课本第9页的主题图，认识物体的长短。
⑴图上左边的两个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？ ⑵图上右边的三个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？ ２．完成教材第9页“做一做”。 比高矮
1．观察课本第10页的主题图，认识物体的高矮。
图上的小朋友在做什么？他们是如何比的？你还能想到其它的比法吗？ 二、合作探究、归纳展示
１．课本第9页，红色铅笔（ ），绿色铅笔（ ）。 ?﹡２．比较物体的长短和高矮要注意什么？ 3．完成课本第10页的“做一做”。 三、过关检测：
哪根绳子最长？请画上√。 ———— （ ） —————————— （ ） ———————— （ ） 2．给高的画“△”，给矮的画“○”。
（ ） （ ） 3．比一比。
⑴拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短。
⑵同组的两个小朋友比一比，谁高谁矮。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
课题1：1至5的认识
班 级 姓 名 评 价
主备人 陈森林 审核人 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏）
学习目标：1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读 1～5各数，建立初步的数感。
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。 ? 4.让学生感知生活中处处有数学。 学习重点：1～5基数含义的理解。
学习难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。
学习过程：
一、从现实中抽象出数。
1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个? 2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。 3.学生汇报。
4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自 己的数字卡片，并摆在桌子上。 二、反馈实践
1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? 2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果
数吗?
3.同桌之间考一考。 三、感知数的顺序
1.逐次感知1～5的顺序。
学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、 4、5的来源。）
2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。 四、开放性活动
1.联系生活，丰富联想。
在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。 (1)小组交流。(2)汇报。 2.猜数游戏。
提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?
3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说 分别用了几个学具。小组活动。 五、学习写数：
这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？ 你认为写的时候要注意些什么？ 师示范，生学写。
六、小结：你学到了什么本领？
