2014年四年级语文上册25为中华之崛起而读书第二课时导学案教案

教师授课过程（教师活动）

　1、出示旧中国东北的“外国租界地”图片。

　2、指名汇报课前查找的有关“外国租界地”和“帝国主

3、师：12岁的周恩来看到外国租界地的灯红酒绿、看到中国同胞任洋人欺侮，他是怎样想的、怎样做的呢？

　（二）、学习第一部分，感受少年周恩来关心国家大事。

　　　1、自由读第一段，想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？

　　　2、指名回答上面的问题。引导学生体会：少年时期的周恩来是一个爱问问题、好奇心强、关心国家大事、热爱祖国的孩子。

　　　3、分角色朗读第一段。

　　　　（1）、周恩来的话应该怎样读？伯父的话应该怎样读？

　　　　（2）、指名分角色读，师生评议后再指名读。

（三）、学习第二部分，感受少年周恩来胸怀祖国。

　　　1、过渡：租界地对于少年周恩来来说是一个不解的谜团，他一定要弄个明白。

　　　2、请同学们自由读第二段，想一想“中华不振”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？

　　　3、小组讨论后汇报交流。

　　　4、引导学生从描写租界地的街道的句子中体会帝国主义侵略者的为所欲为和中国巡警的奴颜媚骨。引导学生从描写中国妇女被欺侮的句子中体会中国人任人宰割的悲惨境遇、体会侵略者的猖狂和中国巡警的麻木不仁。

　　　5、想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？

　　　6、结合查找到的资料补充帝国主义列强是怎样侵略中国的。

　　　7、作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。

　　　8、指导朗读：我们应该带着怎样的心情朗读这一段？（沉痛、悲伤）

教师授课过程（教师活动）

（四）、学习第三部分，感受少年的周恩来报国之心的坚定。

　1、过渡：看到这一切，少年周恩来陷入了深深地沉思之中，12岁的他在想什么呢？

　2、指名读，大家思考，周恩来常常在想什么？

3、汇报上面的问题。

4、周恩来在沉思中树立了远大的志向——为中华之崛起而读书。联系上下文想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思？小组讨论后汇报交流。

5、周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？

　6、指导朗读周恩来所说的两句话。让学生说说用怎样的语气来读，为什么从而体会周恩来志向的异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。

（五）、拓展总结，升华情感。

1、读最后一段。

2、知道周总理为中华的振兴做了哪些贡献吗？学生结合查找到的有关周总理为中华的振兴所做的贡献的材料汇报交流。

3、学生谈听后的感受。

4、谈一谈自己为什么而读书？

一 按课文内容填空

1 周恩来对伯父说的话        ，好奇心让他来到       ，看到了        的一幕，才让他体会到伯父说的“           ”的含义。

二  积累文中的好词

    学习了这篇课文相信同学们都被周恩来的精神深深感动，那么学完这篇课文，老师希望你们能有所感触，有所体会，想想自己为什么而读书，以后端正学习态度，好好学习，长大后报效祖国。